Es claro que en un curso de Física, aún con su laboratorio, no se puede cubrir todos y cada uno de los temas relacionados con el contenido del curso.  Particularmente hay muchos aspectos que tienen que ver con el alcance de los temas tratados o con aspectos que se derivan de ellos.  Por ejemplo, muchos de los avances tecnológicos están fundamentados en los principios físicos estudiados, siendo posible abordarlos a través de artículos en publicaciones de carácter científico, ya sea a nivel divulgativo o bien de carácter más especializado.  También es posible indagar por tópicos relacionados con los temas de física tratados y que pueden ser de interés para el estudiante por diversas razones, ya sea que tengan relación con áreas del conocimiento de su carrera, o que satisface un interés personal por el conocimiento de un tema, o bien puede ser porque existe el deseo de saber, profundizar o ampliar el conocimiento sobre algún fenómeno físico de reconocida importancia.  En términos generales se quiere que el estudiante, a partir de la preparación de una exposición pueda formarse una perspectiva más amplia de la Física y su relación con la tecnología y con otras ciencias.

Además de la posibilidad de ampliar el panorama de los temas relacionados con los contenidos del curso, con esta  figura se quiere propiciar el estudio de un tema a partir de la preparación previa de una documentación adecuadamente seleccionada, de modo que el estudiante pueda realizar una presentación en la que se refleje claramente el grado de comprensión alcanzado sobre el tema.  Para esto debe prevalecer la estructuración y la síntesis de las ideas más que la presentación de la información. La exposición es una figura pedagógica que permite que el estudiante se vea en la necesidad de abordar por sí mismo el estudio de un tema específico desde diversas perspectivas y dar cuenta de él frente a su grupo. Se busca que el tema de su exposición guarde relación con los elementos fundamentales del curso y podrá ser sugerido por el profesor. El estudiante deberá ubicar las fuentes de información pertinentes, afrontar su comprensión y ubicar la temática de su exposición en el contexto de los contenidos de la asignatura en cuestión. Esta figura pedagógica se implementa en torno del estudiante.